O livro A vida dos professores no Brasil e no Chile: marchas e contramarchas do neoliberalismo em debate apresenta resultados de pesquisa coletiva financiada pelo CNPq, no âmbito do edital Humanidades/2022. A pesquisa desenvolvida no período de 2023 a 2025 investigou as políticas de carreira e remuneração docente no Brasil e no Chile sob a dinâmica das marchas e contramarchas do neoliberalismo. O título reflete a compreensão da política como um campo de movimento e disputa, no qual o neoliberalismo avança (marchas) ou recua (contramarchas), reconfigurando estruturas econômicas e o cotidiano escolar, afetando profundamente as condições de vida e trabalho dos professores. O objetivo central foi analisar essas condições no século XXI, considerando os projetos societários em conflito em ambos os países. A escolha pela comparação Brasil-Chile justifica-se pela experiência chilena, considerada um laboratório avançado do neoliberalismo, e pelas tensões dessa agenda no contexto brasileiro, permitindo um olhar recíproco que aprofunda a compreensão de cada realidade. A pesquisa, desenvolvida por uma rede de universidades brasileiras envolvendo quatro estados brasileiros (PR, MS, PB, PA) e a região do Maule no Chile, adotou uma abordagem metodológica plural. Combinou análise documental das legislações nacionais e subnacionais com uma inovadora interação via grupos de WhatsApp com professores de redes estaduais no Brasil e da Região de Maule no Chile. Essa ferramenta facilitou um diálogo reflexivo e gerou um rico corpus qualitativo, complementado por entrevistas com dirigentes sindicais. Os resultados são apresentados com um mergulho profundo em cada caso, apresentado na primeira parte do livro, e com um conjunto de reflexões teóricas e metodológicas, sintetizadas na segunda parte. A pesquisa converte seus achados em recomendações concretas para políticas públicas, defendendo a realização de concursos, a redução da precariedade dos contratos temporários, a garantia de jornadas completas e do Piso Salarial e a efetivação de tempo para planejamento e formação como garantia de condições de trabalho aos docentes. O livro se apresenta como uma contribuição coletiva para o debate democrático sobre a educação, reafirmando o professor como sujeito central na construção de um projeto de sociedade com justiça social.